奥林教育有十多年来建立的稳定的、不断优化的责任师资团队。对于基础薄弱的学生，要区别于培优拔尖的学生开展教育教学工作。从引导和培养兴趣入手,由富有激情和耐心、有丰富经验的老师执教,让学生喜欢听、愿意学。既要整体讲授,更要耐心辅导或者反复讲解须掌握的必考点。同时,对每个学生的作业都及时督促并提供帮助。
       艺体生高三在校时间很短，一轮复習形同虚设，在回校后正值二三轮复習，时间短，内容量大，学生往往感觉无从下手，且伴随恐惧、浮躁心理。同时艺体生的数学基础的薄弱由来已久，且各人的情况不同，甚至差异较大。所以要想在短时间内有明显的提高困难很大。所以教师应在把握艺体生的实际的前提下，把复習目标ding位为在原有的水平基础上有所提高，保证艺体生的已有水平能得到正常发挥，同时尽量保障在能力允许的情况下，能有新的突破。对此我们应做到如下几点：
       1、  介绍老师的复習计划、目标要求，使学生做到心中有数，克服恐惧、浮躁心里；同时提出较严格的要求，包括对他们的知识要求、能力要求、学習要求、目标要求等，对学習的各个环节应做到那些要明确告诉学生，在学習过程中强化他们的学習習惯，以巩固复習效果。
       2、  树立学生学習的信心：教师应把树立学生信心贯穿教学始终，多鼓励，少批评，以欣赏的眼光看他们，想方设法调动他们学習数学的积极性，使他们树立好能学好数学的信心，变害怕数学为喜欢数学，变不得已学数学为主动学数学。另外有必要帮助他们克服心理弱点,鼓励她们“敢问”“多问”树立好他们学習数学的信心。切忌动辄说数学难教，这题太难你们做不出，你们基础差等去刺激学生。
       3、  重视对学生的学法指导，学生有信心、有干劲还不行，他们还普遍存在基础差、不会学的情况，所以指导学生如何学習也很关键，指导要具体明确，包括制定计划、专心上课、独立作业、解决疑难、系统小结等。要求学生制定自己相应的学習计划，合理安排时间，充分把握好课堂上理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节．要引导学生注重解题分析，积极思考，参与课堂中。要独立完成作业，重视平时的考练，培养自己的意志毅力和应试的心理素质，对作业及考练过程中暴露出来的错误要主动反复思考，对解决不了的要请教老师和同学，建立错题本，并要经常把易错的地方拿出来复習强化，作适当的重复性练習。同时注意通过对知识、方法、题型等通过分析、综合、类比、概括，揭示其内在联系．以达到对所学知识融会贯通的目的．使学生能对所学知识由“会”到“熟”，由“活”到“悟”。

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